他是質(zhì)樸、認(rèn)真、熱心、負(fù)責(zé)的高等教育工作者，是華僑大學(xué)千百位教師中的一員；他兢兢業(yè)業(yè)，他的同事們說(shuō)他“踏實(shí)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是個(gè)平易近人的好同事”；他為人師表，他的學(xué)生們說(shuō)他“耐心、和善、一絲不茍，是個(gè)誨人不倦的好老師”。

時(shí)光不負(fù)追夢(mèng)者，他曾三度榮獲福建省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，先后獲評(píng)福建省青年科技獎(jiǎng)、福建省運(yùn)盛青年科技獎(jiǎng)、泉州市科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、廈門(mén)市科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、廈門(mén)市拔尖人才，還曾獲得福建省五四青年獎(jiǎng)?wù)隆?span style="text-indent: 36px;">省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、省優(yōu)秀科技工作者，泉州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，華僑大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

他是華僑大學(xué)2020-2022學(xué)年“師德模范”獲得者，機(jī)電及自動(dòng)化學(xué)院教授——楊建紅。

楊建紅（右二）與學(xué)生們交談中

潛心育人，甘為人梯

來(lái)到華大工作后，楊建紅既教授本科生課程，也給研究生上課。課堂上，他善于運(yùn)用鮮活生動(dòng)的例子和詼諧幽默的語(yǔ)言來(lái)緩解工科課程的“枯燥”，讓學(xué)生從心里感受到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的重要性。同時(shí)課堂上的生動(dòng)案例也增添了學(xué)生課外創(chuàng)新的欲望，有很多學(xué)生課下通過(guò)各種方式與他討論產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生們的提問(wèn)，他來(lái)者不拒，都能悉心地加以指導(dǎo)。

作為學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員會(huì)的主要負(fù)責(zé)人，他多年來(lái)深耕學(xué)生科創(chuàng)，逐步將科創(chuàng)活動(dòng)融入教學(xué)改革中。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)院學(xué)生科創(chuàng)碩果盈枝，在互聯(lián)網(wǎng)+、挑戰(zhàn)杯、機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新、工程訓(xùn)練等全國(guó)性賽事上都取得了優(yōu)異的成績(jī)。他本人指導(dǎo)的學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目曾獲國(guó)家一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

為了使學(xué)生能夠在畢業(yè)后順利融入社會(huì)、勝任工作需求，楊建紅十分注重把最新的科研成果融入平時(shí)的課堂教學(xué)之中。對(duì)此，學(xué)生曾這樣評(píng)價(jià)道：“楊老師所講授的課程都十分注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，他經(jīng)常和我們講述行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，讓我們始終與行業(yè)接軌。”

“在指導(dǎo)研究生時(shí)，第一年我比較注重培養(yǎng)他們理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和技術(shù)方法的使用，第二年就會(huì)讓他們走向企業(yè)，著重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。”楊建紅長(zhǎng)期堅(jiān)持在工程實(shí)踐的第一線(xiàn)，深知?jiǎng)邮帜芰?duì)一名工科學(xué)生的重要性。2016級(jí)儀器科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)碩士研究生余文就表示，“楊老師在學(xué)習(xí)上教導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，這些是做好科學(xué)研究的基礎(chǔ)?！?/p>

除了引導(dǎo)學(xué)生之外，楊建紅不忘幫助團(tuán)隊(duì)中的年輕教師共同進(jìn)步?！拔覀兡贻p的教師不乏名校畢業(yè)的博士，他們?cè)趯W(xué)術(shù)方面不存在問(wèn)題，因?yàn)楸旧韺W(xué)術(shù)功底都很強(qiáng)，但他們唯一缺少的可能就是解決工程實(shí)踐問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)?！比鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得年輕教師在教學(xué)上有所欠缺，僅靠書(shū)本上的理論知識(shí)會(huì)顯得教學(xué)效果蒼白無(wú)力，因此楊建紅鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)中的年輕教師與地方產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，多做接地氣的項(xiàng)目，讓他們通過(guò)解決工程實(shí)際問(wèn)題，最終達(dá)到反哺教學(xué)的目的。

“工科有很多課程比較枯燥，在老師們走出去有了更多的經(jīng)驗(yàn)后，將工程上的案例與課本上的知識(shí)結(jié)合，學(xué)生在課堂上的積極性會(huì)更強(qiáng)，課堂的可聽(tīng)性也會(huì)大大提高。”楊建紅如是說(shuō)。

言傳身教，以身作則

“研究生二年級(jí)時(shí)，隨著課題的推進(jìn)，在老師的幫助下有幸進(jìn)入與我們課題合作的企業(yè)，共同完成課題項(xiàng)目。在那期間，楊老師每周風(fēng)雨無(wú)阻從廈門(mén)趕往泉州，和我們一起探討課題項(xiàng)目的進(jìn)展以及后續(xù)的規(guī)劃，并且在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理等方面給出指導(dǎo)性的建議，特別是對(duì)整個(gè)課題項(xiàng)目中的重難點(diǎn)問(wèn)題，一起攻關(guān)?！蹦壳皬氖箩t(yī)療科技行業(yè)的余文在回憶起導(dǎo)師時(shí)感慨萬(wàn)千。

雖然培養(yǎng)研究生的動(dòng)手能力很辛苦，但楊建紅一直強(qiáng)調(diào)要言傳身教，以身作則。在學(xué)生實(shí)習(xí)鍛煉時(shí)，他都會(huì)先為學(xué)生做好表率。2014級(jí)碩士研究生陳思嘉目前在廈門(mén)大學(xué)附屬第一醫(yī)院工作，在校期間曾獲得省挑戰(zhàn)杯二等獎(jiǎng)、中國(guó)儀器儀表學(xué)會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)，并發(fā)表了兩篇SCI論文?！袄蠋熮k公室的燈總是到深夜還亮著，在修改我們的論文時(shí)，他總是不厭其煩逐字逐句的訂正?！被貞浧鹱x研的那三年，在工作日他每每看到楊建紅工作到深夜，周末也經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室加班，“楊老師的榜樣作用影響著每一個(gè)學(xué)生，也讓我們對(duì)學(xué)習(xí)與科研充滿(mǎn)動(dòng)力?！?/p>

“老師一直以來(lái)都以學(xué)生的科研學(xué)習(xí)為重，不僅為我們創(chuàng)造了良好的科研環(huán)境，同時(shí)悉心幫助學(xué)生解決科研上遇到的各種難題?！苯衲陝倓倧膶W(xué)校畢業(yè)的林文華回憶道，“研究生二年級(jí)的時(shí)候，我的論文實(shí)驗(yàn)一直無(wú)法得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，為此，楊老師專(zhuān)門(mén)在組會(huì)結(jié)束后和我一起分析實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到具體的操作步驟，一步步尋找可能存在的問(wèn)題。最終，楊老師發(fā)現(xiàn)了我在圖像算法中存在的問(wèn)題。在他的耐心指導(dǎo)下，我順利地完成了實(shí)驗(yàn)，獲得了理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！薄跋Ｍ隳鼙M己所能為所研究的領(lǐng)域作出自己微薄的貢獻(xiàn)”，這是楊建紅曾經(jīng)對(duì)林文華說(shuō)過(guò)的話(huà)，林文華一直銘記在心，“我會(huì)努力達(dá)到楊老師對(duì)我的期待，來(lái)報(bào)效祖國(guó)、報(bào)答師恩”。

可親可敬，亦師亦友

楊建紅與學(xué)生亦師亦友，談起和學(xué)生的相處之道時(shí)，楊建紅十分謙遜?！霸诮虒W(xué)生的時(shí)候，從他們的身上我們往往能得到許多新的思想，他們提出的問(wèn)題會(huì)帶給我新的思考，這些問(wèn)題反過(guò)來(lái)也可以促進(jìn)我們科研項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)?！?/p>

每每提起楊建紅，他的學(xué)生都這樣說(shuō)：“楊老師經(jīng)常走進(jìn)我們的宿舍，關(guān)心我們生活，每當(dāng)我們有需要的時(shí)候，他總會(huì)在第一時(shí)間給予我們關(guān)懷與幫助?！睙o(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，他總是無(wú)微不至地關(guān)心著每一位學(xué)生。在學(xué)生心目中，楊建紅既是一位令人敬佩的長(zhǎng)者，又是一位親切的朋友，大家都愿意同他親近交流。他以勤勉、謙遜的人生態(tài)度為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，春風(fēng)化雨般影響著學(xué)生們，學(xué)生稱(chēng)贊他：“耐心、和善、一絲不茍，是誨人不倦的好老師?！痹?021-2022學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生評(píng)教中，他再次以評(píng)教值94.21位列學(xué)院第一。

“學(xué)校授予我?guī)煹履７哆@個(gè)榮譽(yù)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是肯定，也是動(dòng)力?！睏罱t表示，在以后的教學(xué)和科研中，他將繼續(xù)保持教育者“立德樹(shù)人”的初心?！拔抑皇且幻胀ǖ慕處?，堅(jiān)守著作為人民教師和共產(chǎn)黨員的初心，秉持著對(duì)教育事業(yè)的熱忱與對(duì)學(xué)生的愛(ài)，始終把教育當(dāng)做一生的事業(yè)去追求，僅此而已”。如今，楊建紅的學(xué)生遍布全國(guó)，很多去到了科大訊飛等頭部企業(yè)，他們堅(jiān)守導(dǎo)師的教誨，繼續(xù)服務(wù)社會(huì)、奮發(fā)有為，而楊建紅也將繼續(xù)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生在科研的道路上不斷求索、奮進(jìn)。

（編輯：侯斌）