華僑大學(xué)校長(zhǎng)吳承業(yè)在泉州接受媒體采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，今年華大真可謂是喜訊頻傳。9月10日經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第20次會(huì)議批準(zhǔn)，華大又增加了材料學(xué)、結(jié)構(gòu)工程、生物化工、企業(yè)管理4個(gè)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科，加上以前增設(shè)的機(jī)械制造及自動(dòng)化、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等，華僑大學(xué)擁有博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科達(dá)6個(gè)；10月22日，華僑大學(xué)男籃榮獲第五屆全國(guó)大學(xué)生籃球賽總冠軍。

與此同時(shí)，走過(guò)了43個(gè)年頭的華大，已培養(yǎng)了海內(nèi)外各類(lèi)人才6萬(wàn)多人，其中境外學(xué)生3.3萬(wàn)人，在校生也由原來(lái)的8900人增加到18000人，其中境外學(xué)生近1700人，分別來(lái)自世界的23個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

身為全國(guó)政協(xié)委員的吳校長(zhǎng)接著說(shuō)，華僑大學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步主要體現(xiàn)以下幾個(gè)層面上：第一、華大始終秉承“會(huì)通中外，并育德才”的辦學(xué)理念，以“為僑服務(wù)”為宗旨，積極探索多元文化交融背景下的校園文化建設(shè)，加深境外學(xué)生對(duì)中華民族文化的了解和認(rèn)同，逐步形成了華僑大學(xué)的校園精神，即“和而不同”的寬容精神。如馬來(lái)西亞學(xué)生自發(fā)組建在國(guó)內(nèi)已失傳的二十四節(jié)令鼓隊(duì)，以澳門(mén)學(xué)生為主體組建的金龍隊(duì)，留學(xué)生華樂(lè)團(tuán)、醒獅隊(duì)等，經(jīng)常成為泉州市各類(lèi)文體活動(dòng)的邀請(qǐng)節(jié)日，獲過(guò)許多獎(jiǎng)項(xiàng)，為華大爭(zhēng)得了榮譽(yù)。在境外學(xué)生的影響下，國(guó)內(nèi)學(xué)生也自覺(jué)組織多個(gè)文藝特色小組，開(kāi)展了豐富多彩的文體活動(dòng)。如今，這批特色隊(duì)伍已成為弘揚(yáng)中華文化的文化載體，成為華大校園一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

第二、營(yíng)造心理相容的校園氣氛和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。華大面對(duì)來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng)的學(xué)生，其世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)各有不同，處理不好就會(huì)產(chǎn)生沖突，引發(fā)校園不穩(wěn)定因素。為此，學(xué)校堅(jiān)持建設(shè)一個(gè)開(kāi)放的、富有包容心的校園文化氛圍。通過(guò)文化的融合、思想的碰撞使學(xué)生們能和諧相處，使學(xué)生們?cè)谌A大不僅學(xué)到各種知識(shí)，還可以結(jié)交來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)友，播撒友誼的種子。由于有相容的心理基礎(chǔ)，多元文化的交融，使華大校園呈現(xiàn)出一種特殊的魅力。如每年的圣誕節(jié)，境外生都傾心投入、精心布置，組織大型游園晚會(huì)，主動(dòng)邀請(qǐng)內(nèi)地學(xué)生參加，內(nèi)地學(xué)生則成立“1+1”互助小組，幫助境外生提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)水平，內(nèi)地學(xué)生則向港澳學(xué)生學(xué)說(shuō)廣東話(huà)，閩南和臺(tái)灣地區(qū)學(xué)生則幫助其他學(xué)生學(xué)說(shuō)閩南話(huà)，真正起到相益得彰的效果。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，華大投入巨資建立了9個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，45個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，并形成了低年級(jí)學(xué)生“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”——高年級(jí)學(xué)生“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”——畢業(yè)班學(xué)生“畢業(yè)實(shí)習(xí)”的首先教學(xué)體系；重視學(xué)生的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，出臺(tái)了多個(gè)設(shè)計(jì)規(guī)程和有關(guān)手冊(cè)，有力地保證了課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。三年來(lái)，學(xué)校評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文542篇，優(yōu)秀率為14.41%，有494人次在公開(kāi)刊物上發(fā)表論文或文章，有124項(xiàng)作品170人次獲得國(guó)家級(jí)科技、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)等競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。其中2001年取得“全國(guó)名校大學(xué)生辯論邀請(qǐng)賽”亞軍，一名學(xué)生榮獲最佳辨手稱(chēng)號(hào)，在2003年剛剛結(jié)束的全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中，該校取得1隊(duì)學(xué)生獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，4隊(duì)學(xué)生獲二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

第三、大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和師德教育工作。常言道“教育大計(jì)，教師為本”，華大始終堅(jiān)持“辦學(xué)以教師為本”和“人才資源是第一資源”的理念，積極實(shí)施“人才戰(zhàn)略”，著力打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、干勁足的師資隊(duì)伍。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校十分注重不斷完善人才激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，建立起一整套合理、靈活、高效的用人才機(jī)制，制定了軟件引進(jìn)、特聘教授機(jī)制，著力營(yíng)造良好的成材環(huán)境，積極改善教師的生活條件和教學(xué)科研條件，堅(jiān)持以“事業(yè)留人，感情留人，待遇留人，健康留人”，真正使人才引得進(jìn)，留得住，用得好，成長(zhǎng)快。

優(yōu)秀的人才看中的并非是純物質(zhì)的環(huán)境，而是他的水平能否得到發(fā)揮，學(xué)校是否可以提供一個(gè)自由探索和合作交流的機(jī)會(huì)，是不是有一個(gè)身心和諧的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境。為此，學(xué)校非常重視對(duì)人才的關(guān)心，除了給予他們完全的學(xué)術(shù)自由和良好的工作支持外，還非常關(guān)心他們的生活、婚姻、家庭和疾苦。學(xué)校為了更好地發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，幫助他們從日常繁重的事務(wù)性工作和家庭負(fù)擔(dān)解脫出來(lái)，專(zhuān)門(mén)為他們配備工作生活助手（秘書(shū)），助手不僅要幫助其辦理事務(wù)工作，還延伸到家庭事務(wù)（如買(mǎi)菜、做飯、帶孩子等），此舉措受到了教師們的歡迎。又如機(jī)電學(xué)院方建成博士引進(jìn)才一年多，就患嚴(yán)重肝疾病，缺乏治療費(fèi)，學(xué)校就組織全校師生積極獻(xiàn)愛(ài)心捐款，僅3天就收到捐款18萬(wàn)多元，體現(xiàn)了全體華大師生的關(guān)愛(ài)之情。此外，學(xué)校還表彰了一批在教學(xué)育人工作取得突出成績(jī)的教師并給予10000元的重獎(jiǎng)。至此，一個(gè)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)、自律”的教風(fēng)已在華大校園形成并深入人心。

一分耕耘，一分收獲。展望華僑大學(xué)的未來(lái)，吳承業(yè)校長(zhǎng)激情滿(mǎn)懷地說(shuō)，有中央的關(guān)心重視，有社會(huì)各界的無(wú)私支持和全校師生的共同艱苦努力，把華僑大學(xué)建設(shè)成為一所優(yōu)秀的大學(xué)目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，華僑大學(xué)的明天一定會(huì)更好。